大家都知道，保育員的就業(yè)門(mén)檻不是很高，但地位不低。同樣是學(xué)前教育教職工的主流力量，擔(dān)負(fù)著幼兒的生活護(hù)理和輔助教學(xué)任務(wù)。因此保育員老師的心理狀態(tài)和工作滿意度，直接關(guān)系到保教工作的質(zhì)量，這么說(shuō)似乎一點(diǎn)也不夸張。
一、什么叫主觀幸福感？
這個(gè)概念，具體是個(gè)體對(duì)生活滿意度和情緒化所進(jìn)行的情感性概括總結(jié)。主觀幸福感對(duì)于測(cè)評(píng)個(gè)體心理動(dòng)態(tài)與生活質(zhì)量起到很大作用！
本文將借助教育科學(xué)單位對(duì)某市多所幼兒園的的調(diào)研結(jié)果，為大家表述意義。具體這個(gè)幸福感指數(shù)，是通過(guò)生活滿意度、正向的情感、負(fù)向情感等維度去開(kāi)展的，調(diào)研對(duì)象包括不同年齡段、學(xué)歷程度、收入情況、婚姻等數(shù)據(jù)，綜合得出的指數(shù)結(jié)論。
二、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析解讀
從上面的表大家可以看到，一堆數(shù)字小數(shù)點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系，不是老師賣(mài)關(guān)子，下面給大家詳細(xì)的解讀一下就懂了。
這個(gè)調(diào)研測(cè)試的人數(shù)為200人，都是隨機(jī)抽取的，也就是不刻意統(tǒng)計(jì)。 其中25歲以下40人，占比20.2%，25-35歲58人，占比29.3%，36-46歲90人，占比45.5%，46歲以上10人，占比5%;按照收入情況分，1000-2000元18人，占比9%，2001-3000元98人，占比49.5%，3001-4000元50人，占比25.3%，4000元以上32人，占比16.2%;按照文化程度分，高中及以下學(xué)歷49人，占比24.7%，中專學(xué)歷44人，占比22.2%，大專學(xué)歷79人，占比39.9%，本科及以上學(xué)歷26人，占比13.2%;按照婚姻狀況分，未婚102人，占比51.5%，已婚96人，占比48.5%。
1. 適合年輕人做？還是適合中年人？
上面這組數(shù)字其實(shí)非常有參考價(jià)值的，如本文標(biāo)題，保育老師適合多大年紀(jì)做？從隨機(jī)的統(tǒng)計(jì)看一目了然，其中25歲以下年輕人占比了20%，25歲—46歲，這里老師統(tǒng)稱為中青年，占比較高，75%。
從數(shù)據(jù)看，保育老師隊(duì)伍的年齡，較過(guò)去呈現(xiàn)偏年輕的趨勢(shì)。所以你說(shuō)適合年輕人做也好，適合中年朋友做也好，都是可以的。
2. 人才知識(shí)素養(yǎng)明顯提升？
常聽(tīng)有人說(shuō)保育老師小學(xué)初中文化都能做的，也就是一般體力活。但從統(tǒng)計(jì)來(lái)看，高中中專學(xué)歷占比了50%以上，大專本科以上也占比了40%左右，可見(jiàn)保育老師的知識(shí)素養(yǎng)的確提高了很多。這和我國(guó)從改革開(kāi)放以來(lái)，大力推進(jìn)國(guó)民教育水平有很大關(guān)系。從人人有書(shū)念，有學(xué)上到現(xiàn)在的成人高考、自考等多種形式，我們整體的知識(shí)文化水平逐年提升！
三、調(diào)研結(jié)果的解讀
大家最為關(guān)心的段落恐怕就是這一段了，保育員的幸福感到底有多強(qiáng)？
來(lái)看看，
1.年齡的影響
本次調(diào)研將保育員年齡劃分為25歲以下、25-35歲、36-46歲、46歲以上四個(gè)階段，也是有其意義的。不同年齡段的的幸福感指數(shù)、正向、負(fù)向情感均有所差異，其中25以下的保育老師負(fù)向情緒明顯要多余其他年齡段老師。這也不難理解為什么有的園長(zhǎng)反饋年輕保育或幼師，抗壓力不夠強(qiáng)，和年齡是有關(guān)的。
2. 收入的影響
這個(gè)應(yīng)該比較好理解，因?yàn)閳?bào)酬的高低，的確會(huì)影響到工作狀態(tài)。這些年多部門(mén)倡導(dǎo)提升學(xué)前教育教職工的待遇，特別是幼師、保育老師，但受市場(chǎng)和單位個(gè)體因素的影響，不同省區(qū)的幼兒園待遇也是各有不同的。特別是沿海經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，老師收入明顯高于內(nèi)地，南方和北方不同城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的待遇都隨本地行情。
因此收入4000以上的保育老師，正向情感、生活滿意度等明顯高于收入低的保育老師，這就比較可以理解了。真心希望我國(guó)對(duì)幼教老師、保育有良好的提高薪資辦法，通過(guò)多種形式的福利待遇，向中小學(xué)教師看齊。
3. 學(xué)歷的影響
在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的老師反饋中，從總體主觀幸福感上，高中及以下文化程度的保育員顯著高于本科及以上文化程度的保育員;在生活滿意度上，高中及以下文化程度的保育員顯著高于本科及以上文化程度的保育員。這點(diǎn)也不難理解，畢竟高學(xué)歷意味思想、文化會(huì)豐富許多，對(duì)生活的欲求是多樣化的，不僅僅是物質(zhì)方面。因此低學(xué)歷的保育老師，較容易獲得滿足感。但根據(jù)幼教最新規(guī)程，保育老師的最低學(xué)歷要求是高中以上的。
4. 婚姻的影響
同上，在滿意度那一項(xiàng)已婚的保育老師是明顯高于未婚老師的。因?yàn)橐鸦槔蠋熥非蟮母嗟氖欠�(wěn)定感，很多都是帶孩子的寶媽，所以對(duì)待遇高低似乎不是很敏感。未婚老師因?yàn)閴毫Υ螅匀皇强梢岳斫獾摹?/p>
綜上所述，參考對(duì)應(yīng)表格數(shù)據(jù)，抽樣調(diào)研的保育老師整體的主觀幸福指數(shù)是中等偏上的。可見(jiàn)這一工作崗位正在被不同年齡段、不同學(xué)歷背景的朋友們所接納。每位有意向的從業(yè)者，一定要結(jié)合好自身情況，做好上崗的準(zhǔn)備。切忌眼高手低，一旦選擇，就要努力的做好這份工作。
